В статье рассмотрены подходы к оценке преобразованности ландшафтов, дан анализ современной структуры ландшафтов и оценка их преобразованности в районе п. Батагай.
The article considers approaches to evaluation of transformation of landscapes, the analysis of the modern structure of landscapes and their transformation near the settlement Batagay.

Раскрывается концепция национально-регионального компонента геоэкологического образования, ориентированная на гуманитарную, социальную и деятельностностную парадигмы образования; выявляются научно-методические подходы к ее реализации в средней школе: а) экологизация образовательных учреждений (формирование экологически ориентированной школы), понимаемая как придание экологических аспектов всей педагогической системе школы и б) система геоэкологического краеведения, охватывающая, по возможности, всех школьников и реализуемая путями основного и дополнительного образования.
Conception of the national-regional component is directed to humane, social and active paradigms of education. Scientific methods of its realization at secondary schools revealed: a.ecolozation of educational institution institutions (setting up ecologically oriented schools, in which the whole pedagogical system in connected with ecological aspects); b.system of geo-ecological study of local lore including all the children, as far as possible. It can be realized by compulsory or optional education.

В книге на конкретном документальном материале исследуется деятельность Академии наук по организации экспедиций, работавших на территории северо-востока Азии, установлены участники этих экспедиций, районы их деятельности и результаты проведенных работ. Экспедиции описываются в хронологической последовательности в следущем порядке: организация, задачи, состав, маршрут, результаты

Специфика учебника — в усилении культурно-гуманистического звучания географии России. Авторы попытались уйти от традиционной экономической географии (по сути дела - географии производства) с акцентом на территориальные производственные комплексы, энергопроизводственные циклы и т. д., поскольку реальная человеческая жизнь не укладывается в подобные сухие схемы. Соответственно повышено внимание к социальной, исторической, политической, культурной, конфессиональной, экологической географии