В сборнике очерков журналиста вилюйских газет "Путь Октября" и "Октябрь суола" отражена наша сегодняшняя действительность, жизнь с ее удачами и трудностями, радостями и победами. Главные герои их - наши земляки, стар и млад, с которыми вместе живем, работаем, учимся

Статья посвящена исследованию имен собственных, встречающихся в эвенском фольклоре. По семантическим признакам антропонимы условно разделены на группы. Выявлено, что личные имена, употребляющиеся в эвенском фольклоре, по семантическому содержанию разнообразны, в большинстве своем являются одиночными словами. Обнаружены некоторые расхождения в толковании имен.

В статье рассматриваются вопросы использования региональных текстов на уроках русского языка в школах Якутии. В результате проведенного анализа специальной литературы, изучения педагогического опыта выявлены различные подходы к трактовке регионального текста, сформулировано рабочее определение этого понятия для данного исследования. Определены критерии отбора региональных текстов: соответствие требованиям текстуальности, доступности, задачам патриотического и духовно-нравственного воспитания, познавательная ценность, представленность изучаемых языковых явлений, эстетичность формы, оптимальный объем. Приведены конкретные примеры включения региональных текстов в содержание уроков русского языка. Рекомендуются методические приемы, которые помогут школьникам осмыслить культурно-языковые и другие особенности региона, отраженные в тексте: справка об источнике, авторе, чтение текста, анализ его содержания, историко-культурологическое комментирование, выявление культурно-маркированных слов, отражающих региональную специфику, словарно-семантическая работа с ними, этимологический комментарий, обсуждение приведенных в тексте фактов и др. Таким образом, региональный текст становится средством познания культурно-языковых особенностей функционирования русского языка на территории Якутии, отражающих взаимовлияние языков и культур: якутские заимствования в русскоязычной речевой коммуникации, своеобразный говор арктических старожилов, уникальный двуязычный фольклор потомков государевых ямщиков. Утверждается, что использование регионального текста на уроках русского языка заключает в себе большой дидактический потенциал для формирования языковой личности, ее духовно-нравственного развития.

Завещающий проект декады родных языков в республике — "Родной язык – достояние народа" провели 21 февраля в Доме дружбы народов им. Кулаковского г. Якутска. Ведущими и участниками программы стали представители разных народов Якутии, а также студенты из Китая и Египта. На сцене Дома дружбы народов звучала живая речь разных народов республики: саха, русских, долган, бурятов, эвенов, эвенков, юкагиров, чукчей, тувинцев, таджиков, корейцев, армян, кумыков, узбеков. Основной темой мероприятия стала важность сохранения и развития родных языков будущими поколениями

Научно-исследовательский центр книжных памятников Национальной библиотеки РС (Я) формирует коллекцию миниатюрных книг. В рубрике "Книжная полка" передачи "Утро Якутии" на телеканале "Якутия 24" Надежда Иванова познакомит с миниатюрной книгой из этой коллекции "Вий" пера Николая Гоголя

Сегодня в рубрике "Книга недели" роман "Север-Юг" Роберта Вегнера. В этом захватывающем фэнтезийном романе Роберта Вегнера раскрывается мир, где справедливость и жестокость ведут бесконечную борьбу в сердцах людей. На ледяном Севере пограничники стоят на страже своих земель, в то время как на раскаленном Юге бесстрашные воины сражаются за свои идеалы. "Север-Юг" - это история о храбрости, чести и вечной борьбе противоположностей

У Ани есть сверхспособность, которую она не умеет контролировать: силой голоса девушка может разрушить все вокруг. Удастся ли ей сохранить свободу? Есть ли в мире те, кто будут готовы ее защитить и понять — или даже окажутся похожими на нее? В еженедельной рубрике "Книга недели" наш коллега Максим Эверстов рекомендует вам фэнтези Александры Яковлевой "Иные"

София Лафламм — девушка-подросток, в которой каждый тинэйджер мира узнает себя: они смотрят одни и те же сериалы, одинаково одеваются, так же конфликтуют с родителями, переживают из-за первой влюбленности, трудностей в учебе и отношений с друзьями. Автор этих книг — Индия Дежардан — с большим пониманием и вниманием описывает внутренний мир подростков, их переживания и эмоциональные бури. Эти истории помогут детям лучше понять самих себя и научиться смотреть на мир с оптимизмом, а родителям — вспомнить о том, какой непростой бывает жизнь, когда тебе 12–14 лет. Наша читательница Дарья Реева настоятельно рекомендует эту книгу своим сверстникам и их родителям в рубрике "Книжная полка" телеканала "Якутия24"

В статье рассматриваются вопросы формирования лингвокультурологической компетенции языковой личности школьника в процессе обучения русскому языку. В центре внимания - разработка комплекса лингвокультурологических задач для изучения фразеологизмов на уроках русского языка в 9-м классе якутской школы. Определены основные теоретические положения из области лингвокультурологии, когнитивной лингвистики, методической лингвоконцептологии, важные для создания такого комплекса задач. Также установлено, что в учебниках русского языка для 9-х классов представлены упражнения с традиционными заданиями, творческие задания единичны, необходимы лингвокультурологические задачи на углубление, расширение концептосферы школьника, осознание национально-культурной специфики русских фразеологизмов. Это подтверждается и результатами констатирующего среза, который выявил проблемы в усвоении русских фразеологизмов обучающимися якутской школы. Комплекс лингвокультурологических задач, предложенный в данной статье, учитывает эти затруднения обучающихся и опирается на инновационный опыт, имеющийся в теории и практике обучения русскому языку. Комплекс включает четыре группы лингвокультурологических задач, условно соотнесенных с уровнями языкового менталитета и активизирующих их. При этом важными методическими условиями являются моделирование посредством таких задач диалога культур, сопоставление фактов русского и родного языков, что позволяет обучающимся постичь национально-культурную специфику и ценностные смыслы, заключенные во фразеологизмах. Эффективность данного комплекса задач в формировании лингвокультурологической компетенции школьников подтверждена результатами методического эксперимента.