В Якутии проводится единый день открытых дверей кластеров "Профессионалитета" для школьников 8-11 классов, чтобы познакомить их с современными рабочими профессиями и возможностями обучения в рамках федерального проекта

Статья посвящена второй Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Диалог согласия. В память профессоров СВФУ Михайловых", прошедшей 28–30 ноября 2024 года. Основное внимание уделено философскому и педагогическому наследию профессоров Виктора Даниловича и Тамары Михайловны Михайловых, чьи идеи согласия, толерантности и этнокультурного диалога остаются актуальными в современных условиях. Конференция объединила исследователей, педагогов и студентов для обсуждения вопросов интеграции философии согласия в образовательные программы, развития гражданского общества и укрепления региональной идентичности. Особое место заняли доклады о концепции "Мы — якутяне!" и её роли в консолидации общества. В рамках мероприятия состоялась презентация книги о Викторе Михайлове, а также подписано соглашение о создании Педагогической лаборатории инноваций имени Михайловых. Итоги конференции подчеркивают значимость наследия профессоров для формирования духовно-нравственных ценностей и адаптации их идей к современным вызовам.
The article is devoted to the Second All-Russian Scientific and Practical Conference with international participation Dialogue of Consent. In memory of the professors of NEFU Mikhailov, held on November 28–30, 2024. The main attention is paid to the philosophical and pedagogical heritage of professors Viktor Danilovich and Tamara Mikhailovna Mikhailov, whose ideas of consent, tolerance and ethnocultural dialogue remain relevant in modern conditions... The conference brought together researchers, educators and students to discuss the integration of the philosophy of consent into educational programs, the development of civil society and the strengthening of regional identity. A special place was taken by the reports on the "We are Yakuts" concept! һ and its role in the consolidation of society. Within the framework of the event, a presentation of a book about Viktor Mikhailov was held, and an agreement was signed on the creation of the Mikhailov Pedagogical Innovation Laboratory. The results of the conference emphasize the importance of the heritage of professors for the formation of spiritual and moral values and the adaptation of their ideas to modern challenges.

В статье рассматривается нравственная культура учителя как один из важных аспектов педагогической теории и практики, индикатора профессионального мастерства и личности педагога на основе анализа научных трудов известных ученых педагогики, культурологии и философии В. А. Сухомлинского, В. С. Библера, Л. И. Рувинского и др. Обосновывается положение о том, что без высокого уровня развития морально-этических качеств, таких как принятие "значимого другого", уважение к личности ученика, чувство долга, ответственность, справедливость не могут обеспечить достижение воспитательной цели. В работе анализируется понятие "нравственная культура личности" согласно концепции В. С. Библера как формы общения людей и поколений, самодетерминации личности и изобретения "мира впервые" в контексте педагогической деятельности учителя. В работе раскрыты функции морали - регулятивная, социализирующая, коммуникативная, императивная и др. Сделан вывод о том, что в реализации духовно-нравственного воспитания учащихся встречается немало препятствий: негативное влияние средств массовой информации с актами агрессии, насилия, жестокости, неформальных структур, Интернета, равнодушие родителей и социума. В связи с чем, авторы подчеркивают особое внимание уделить нравственной культуре педагога как запроса общества, так как гражданская позиция учителя, его жизненные приоритеты, нравственные убеждения, моральные нормы и духовные ценности оказывают колоссальное влияние на молодое поколение.
This article examines the moral culture of teachers as a key aspect of pedagogical theory and practice, an indicator of professional excellence and personality. It analyzes the works of renowned scholars in pedagogy, cultural studies, and philosophy, including V. A. Sukhomlinsky, V. S. Bibler, L. I. Ruvinsky, and others. It substantiates the proposition that without a high level of development of moral and ethical qualities, such as acceptance of “significant others,” respect for the student’s personality, a sense of duty, responsibility, and fairness, educational goals cannot be achieved. The paper analyzes the concept of “moral culture” according to the Bibler’s concept as a form of communication between people and generations, self-determination, and the invention of “the world for the first time” in the context of a teacher’s pedagogical activity. The paper explores the functions of morality: regulatory, socializing, communicative, imperative, and others. It concludes that the implementation of students’ spiritual and moral education faces numerous obstacles: the negative influence of the media, with its acts of aggression, violence, and cruelty, informal structures, the internet, and parental and social indifference. Therefore, the authors emphasize the need to pay special attention to the moral culture of teachers as a societal imperative, as teachers’ civic position, life priorities, moral convictions, moral norms, and spiritual values have a colossal impact on the younger generation.

В статье представлены результаты исследования проблемы оценки реализации молодежной политики в российских вузах в меняющихся условиях. Показано, что основными направлениями молодежной политики в высшем образовании являются создание условий для профессионального и личностного роста обучающихся, развитие студенческого самоуправления и поддержка инициатив, обеспечение инклюзивности и разнообразия, психологическая поддержка студентов. Вовлечение студенческой молодежи в реализацию социальных инициатив, как и формирование гражданской позиции и патриотизма, волонтерская деятельность являются наиболее приоритетными для вузов в современных условиях. На примере Северо-Восточного федерального университета раскрываются особенности оценки степени и характера вовлеченности обучающихся в инициативы, как непрерывность, сопоставительный характер, многомерность и варьируемость методов оценки. В исследовании использован широкий спектр методов оценки, характерный для современной образовательной ситуации: теоретический анализ исследований по молодежной политике, анализ практик российских университетов, анализ нормативных актов и аналитических материалов, анкетирование, опросы и глубинные интервью студентов, преподавателей и внешних стейкхолдеров; анализ цифрового следа (big data analytics) мнений пользователей социальных сетей и онлайн-сообществ. Проведенный краткий анализ показывает, что комплексная оценка вовлеченности студентов в социальные инициативы позволяет, с одной стороны, обеспечивать корректировку молодежной политики в университете, ее своевременную адаптацию к меняющимся условиям среды, характеру настроений в обществе, с другой - прогнозировать возможные изменения в молодежной среде, принять меры предупреждения деструктивных явлений. Результаты исследования могут быть использованы в практике управления развитием российских университетов, разработке программ реализации молодежной политики в вузах.
The article presents the results of a study evaluating the implementation of youth policy in Russian universities in the changing conditions. It is shown that the main directions of youth policy in higher education are the creation of conditions for the professional and personal growth of students, the development of student self-government and support for initiatives, ensuring inclusivity and diversity, and psychological support for students. The involvement of students in the implementation of social initiatives, as well as the formation of citizenship and patriotism, volunteering are the highest priorities for universities in modern conditions. Using the example of the North-Eastern Federal University, the features of evaluation the degree and nature of students’ involvement in initiatives are revealed, such as continuity, comparative nature, multidimensionality and variability of evaluation methods. The study presents a range of assessment methods relevant to the current educational landscape, including an analysis of regulations and analytical materials, questionnaires, factor and statistical analyses, in-depth interviews, surveys, and an analysis of best practices. The study utilized a theoretical analysis of youth policy research, an analysis of Russian university practices, surveys and in-depth interviews with students, faculty, and external stakeholders, and a digital footprint analysis (big data analytics) of social media user opinions and online communities. A brief analysis shows that a comprehensive evaluation of students’ involvement in social initiatives allows, on the one hand, to ensure the adjustment of youth policy at the university, its timely adaptation to changing environmental conditions, the nature of public sentiment; on the other - to predict possible changes in the youth environment, to take measures to prevent destructive phenomena. The results of the research can be used in the practice of managing the development of Russian universities, developing programs for the implementation of youth policy in universities.

В видео рассказывается о человеке, стоявшем у истоков создания Жатайского ремесленного училмща N 6 (в настоящее время Жатайского техникума). В послевоенные годы в стране активно развивалось судоходство, что требовало квалифицированных кадров. Остро ощущалась их нехватка, и Якутский обком КПСС доверил Касьянову Павлу Григорьевичу особую миссию — создать с нуля училище для подготовки речников

В видео рассказывается о проектах и деятельности ПИК "Красный следопыт", демонстрируются уникальные экспонаты школьного музея

В сборник вошли дидактические материалы, опубликованные в журнале "Чуораанчык" в номерах с 7 по 12 за период 2024-2025 годов. Материалы разработаны на основе региональной программы "Өксөкү сиэннэрэ" программы развития социальной активности обучающихся начальных классов "Орлята России"

В монографии проанализированы и обобщены педагогические мысли, идеи и практика нерусских народов и народностей Сибири и Дальнего Востока. Автор ставит задачу, чтобы прогрессивные традиции, обычаи и обряды этих народов стали достоянием других. Монография рассчитана на широкий круг читателей, студентов и учителей школы

Книга посвящена народной педагогике. В книгу вошли работы разных лет докторов педагогических наук Портнягина И.С., Портнягина И.И. В первом разделе книги раскрыто атеистическое просвещение в условиях демократизации, которое в нынешних изменившихся условиях представляет определенный исследовательский интерес. Во втором разделе - “Народная педагогика в действии" содержится материал учебного пособия “Одун хаан оҥоһуута...” (“Предсказание судьбы"), которая напечатана в г Якутске, в 1996 г. на якутском языке и две рецензии профессоров И. Е. Томского и К. Д. Уткина