Статья посвящена 75-летию доктору биологических наук, академику Борису Моисеевичу Кершенгольцу.

В современных условиях цифровизации образования онлайн-обучение становится важным инструментом реализации доступного и качественного образовательного процесса. Статья посвящена анализу ключевых тенденций, принципов и организационно-педагогических условий сопровождения онлайн-обучения в контексте его развития в Российской Федерации и мировой практике. Автором рассматриваются такие актуальные направления, как персонализация и адаптивность обучения, геймификация, микрообучение, смешанное обучение, а также внедрение элементов искусственного интеллекта и больших данных в образовательные платформы. Особое внимание уделено роли неформального образования, особенно в развивающихся странах, где оно способствует преодолению ограничений традиционной системы образования. В работе выделены основные принципы онлайн-обучения: доступность материалов, возможность самообразования, междисциплинарность, адаптивность под запросы обучающихся и взаимодействие в образовательном процессе. Также рассмотрены организационно-педагогические условия эффективного сопровождения онлайн-обучения, включая необходимость наличия мотивации у обучающихся, учет внешних факторов, адаптацию педагогов в условиях перестроения и реализации педагогического сопровождения, а также доступность и качество онлайн-курсов. На основе анализа научных источников и исследований определены технологические аспекты онлайн-обучения, включающие выбор платформ, разработку педагогического дизайна, внедрение современных методов обучения и инструментов ИИ, а также этапы интеграции технологий в образовательный процесс. В заключение статьи обозначены перспективы развития онлайн-образования с учетом новых технологических решений, таких как технологии виртуальной и дополненной реальности, нейротехнологии и биометрия. Работа представляет интерес для педагогов, разработчиков онлайн-курсов и исследователей в области цифрового образования.
In the current context of digitalization in education, online learning has become an essential tool for ensuring accessible and high-quality educational processes. This article examines the key trends, principles, and organizational-pedagogical conditions that support online learning in the context of its development within the Russian Federation and in international practice. The author focuses on such relevant directions as personalized and adaptive learning, gamification, microlearning, blended learning, as well as the integration of artificial intelligence and big data into educational platforms. Particular attention is given to the role of non-formal education, especially in developing countries, where it serves as a mechanism for overcoming the limitations of traditional educational systems. The study identifies the core principles of online learning, namely, the accessibility of materials, opportunities for self-education, interdisciplinarity, adaptability to learners’ needs, and interaction within the educational process. In addition, the article considers the organizational and pedagogical conditions for effective support of online learning, including the necessity of learner motivation, consideration of external factors, teacher adaptation in the context of systemic transformation, implementation of pedagogical support practices, as well as the accessibility and quality of online courses. Based on the analysis of scholarly sources and recent studies, the paper highlights the technological aspects of online learning, which include the selection of platforms, the development of pedagogical design, the application of contemporary teaching methods and AI tools, as well as the stages of integrating technologies into the educational process. In conclusion, the article outlines the prospects for the further development of online education in light of emerging technological solutions, such as virtual and augmented reality, neurotechnologies, and biometrics. This work may be of interest to educators, online course developers, and researchers in the field of digital education.

Рассмотрена технология созидающего чтения В. А. Бородиной, ее применение при чтении якутских и корякских сказок учащимися 3 и 6 классов школы. Рассчитаны коэффициенты усвоения и продуктивности чтения.
The technology of creative reading by V. A. Borodina, its application when reading Yakut and Koryak fairy tales by students of grades 3 and 6 of the school is considered. The coefficients of assimilation and productivity of reading are calculated.

Цель статьи – представить историю изучения книги и чтения в библиотеках Якутии в разрезе времени, показать роль Национальной библиотеки Республики Саха (Якутии)в становлении и плановой организации библиотечной науки, осветить современное состояние научно-исследовательской работы, деятельность Научно-исследовательского института чтения им. Ю. Н. Столярова.
The purpose of the article is to present the history of book and reading study in the libraries of Yakutia in the context of time, to show the role of the National Library of the Republic of Sakha (Yakutia) in the formation and planned organization of library science, to highlight the current state of research work, the activities of the Yu. N. Stolyarov Scientific Research Institute of Reading.

В статье рассматривается визуальный аспект авторской методологии известного ученого-сибиреведа Г. В. Ксенофонтова, разрабатывавшего в своих исследованиях теорию эволюции степной кочевой культуры в Сибири на основе гипотезы о ключевой роли народного орнамента в изучении исторических процессов, влияющих на развитие этноса. Ученый внес личный вклад в разработку ряда теоретических проблем в области религиоведения, этнографии народов Сибири, фольклористики, музейного дела и визуальных исследований. Впервые выявлен круг художников ЯАССР, сотрудничавших с Г. В. Ксенофонтовым. Определены векторы смены концепций авторских визуальных программ исследования Г. В. Ксенофонтова.
The article examines the visual aspect of the author’s methodology of the famous scientist-Siberian G. V. Ksenofontov, who developed in his research the theory of the evolution of steppe nomadic culture in Siberia based on the hypothesis of the key role of folk ornament in the study of historical processes affecting the development of an ethnic group. The scientist left his personal contribution to the development of a number of theoretical problems in the f ield of religious studies, ethnography of the peoples of Siberia, folklore studies, museum work and visual research. For the first time, a circle of local artists of the YASSR who collaborated with G. V. Ksenofontov was identified. The vectors of change in the concepts of the author’s visual research programs of G. V. Ksenofontov have been determined.

В статье рассказывается о юбилейных мероприятиях, посвящённых 110-летию со дня рождения первого директора Якутского научно-исследовательского института сельского хозяйства и первого в республике доктора сельскохозяйственных наук Георгия Павловича Коротова.

3 декабря в Академии наук под эгидой научно-популярного журнала "Наука и техника в Якутии" прошел Круглый стол "Наука и идеология", с обсуждением непростых объемных вопросов: Существует ли государственная идеология? Идеи суверенитета и федерализма, идеи патриотизма и интернационализма.