Специальные подборки
Издания подборки 41 - 50 из 2908
41.

Количество страниц: 2 с.

В данной статье речь идет о методах и приемах, позволяющих развивать интерес к изучению биологии. Автор дает краткую характеристику методам и приемам из своего педагогического опыта.

Козлова, Г. Н. Методы и приемы, позволяющие развить интерес обучающихся к предмету / Г. Н. Козлова ; МАОУ "Средняя общеобразовательная школа N 25 с. Большой Нимныр" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 56-57.

42.

Количество страниц: 2 с.

В современном образовании, где акцент смещается с пассивного преподавания на активное участие в обучении, проектная деятельность становится все более популярной. Проекты позволяют обучающимся применять полученные знания и навыки на практике, развивать свою креативность и самостоятельность. Однако, для успешной реализации проектов важна роль наставника, который будет поддерживать ученика на каждом этапе. В данной статье рассматривается значимость наставничества "учитель-ученик" при организации проектной деятельности.
In modern education, where the emphasis isshifting from passive teaching to the active participationof students in learning, project activities are becoming increasingly popular. Projects allow students to apply theiracquired knowledge and skills in practice, develop theircreativity and independence. However, for the successfulimplementation of projects, the role of a mentor is important, who will support the student at every stage. In thisarticle the importance of teacher-student mentoring in organizing project activities is considered.

Якубова, О. В. Роль наставника в организации в проектной деятельности / О. В. Якубова ; МАОУ "Средняя общеобразовательная школа N 4" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 54-55.

43.

Количество страниц: 2 с.

В статье раскрыты особенности профессионального становления молодого педагога через участие в профессиональных конкурсах. Автор считает, что участие в профессиональных конкурсах позволяет молодому педагогу совершенствовать свои профессиональные компетенции. В подобных конкурсах педагог раскрывается в полной мере, именно в таких условиях совершенствуется мастерство учителя и происходит его профессиональное становление.

Уваровская, М. П. Профессиональные конкурсы как условие для профессионального становления молодого педагога / М. П. Уваровская ; МБОУ "Намская улусная гимназия им. Н. С. Охлопкова" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 52-53.

44.

Количество страниц: 2 с.

В данной статье учитель рассматривает роль учителя как наставника в работе над проектом. Поэтапно рассматривает ход проектной деятельности: от идеи до реализации. Важным условием на пути к успеху считает совместный труд обеих сторон: высокий познавательный интерес, знание современных требований и даже возрастных особенностей. Учитель приводит опыт работы над реализацией проектов. Результат наставничества очевиден. Об этом свидетельствуют данные о достижениях на районном, республиканском и всероссийском уровнях.

Чувашова, Н. Н. Наставничество "Учитель-ученик" при организации проектной деятельности / Н. Н. Чувашова ; МБОУ "Средняя общеобразовательная школа N 4" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 50-51.

45.

Количество страниц: 2 с.

В статье рассматривается опыт работы по организации наставничества в отношениях "учитель-учитель". Статья отвечает на вопрос - как организовать работу, когда в первые годы работы молодой учитель особенно нуждается в методической помощи.

Егорова, О. П. Наставничество как форма работы с молодыми учителями / О. П. Егорова ; МБОУ "2 Жемконская средняя общеобразовательная школа им. Братьев Николаевых" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 48-49.

46.

Количество страниц: 2 с.

В данной статье освещаются важные аспекты педагогического наставничества в контексте сотрудничества с молодыми педагогами в образовательных учреждениях. В ходе исследования подробно раскрывается сущность наставничества, предоставляются точные дефиниции ключевых терминов, таких как "молодой педагог" и "наставник". Особое внимание уделяется различным формам наставничества, применяемым в условиях образовательных организаций, освещаются ключевые методы работы наставника с молодыми педагогами.

Протопопова, Т. И. Наставничество как инструмент профессиональной адаптации молодого педагога / Т. И. Протопопова ; МБДОУ "Центр развития ребенка-детский сад "Ромашка" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 46-47.

47.

Количество страниц: 2 с.

В данной статье автор уделяет внимание наставничеству как форме преемственности поколений. Это одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров в школе.

Габышева, С. А. Наставничество как профессиональная помощь молодым специалистам в образовательной организации / С. А. Габышева ; МБОУ "Балыктахская средняя общеобразовательная школа имени М. П. Габышева" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 44-45.

48.

Количество страниц: 2 с.

В статье автором рассматривается важность и необходимость поддержки молодых педагогов в первые годы их работы в школе. Рассмотрены формы и методы работы наставничества. Итогом работы является то, что молодые учителя чувствуют поддержку в трудный период адаптации в лице наставника, коллег, руководства школы, создаются условия для профессионального роста и через постоянную, систематическую профессиональную учебу формируется их мастерство как учителя.

Николаева, А. Н. Молодой педагог в школе: победа без проигравших / А. Н. Николаева ; МБОУ "Сунтарская средняя общеобразовательная школа N 3" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 42-43.

49.

Количество страниц: 2 с.

В данной статье представлен опыт наставничества, где наставником выступает молодой педагог, а наставляемым-педагог-стажист, а также уделяется внимание использованию информационно-коммуникационных технологий.

Андрецова, А. М. Наставничество как метод освоения информационно-коммуникационных технологий / А. М. Андрецова ; МБДОУ "Детский сад "Светлячок" п. Пеледуй" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 37-38.

50.

Количество страниц: 4 с.

В статье рассматривается проблема разграничения понятий "наставник", "тьютор", "ментор" применительно к сфере непрерывного образования. Наблюдения показали, что люди часто путаются при использовании понятия "наставник", "тьютор", "ментор". На основе лексического и семантического анализов данных терминов, также по результатам обращения к нормативно-правовым документам была сделана попытка уточнения этих понятий с педагогической точки зрения. Для анализа терминологии послужили толковые, лексические, этимологические словари русского и английского языков, документы, относящиеся к системе образования, в частности, непрерывному образованию.

Ушницкая, С. Е. Наставник, тьютор, ментор: разграничение понятий / С. Е. Ушницкая ; АОУ РС (Я) ДПО "Институт развития образования и повышения квалификации имени С. Н. Донского-II" // Народное образование Якутии. - 2023. - N 4 (129). - С. 33-36.